3+2职业院校与本科高校对口贯通分段培养 都有哪些学校？

3+2职业院校与本科高校对口贯通分段培养 都有哪些学校？很多朋友对这方面很关心，鼎足网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、3+2对口贯通培养的院校及专业
• 2、3+2职业院校与本科高校对口贯通分段培养 都有哪些学校？
• 3、“3+2”专本贯通分段培养专业是什么

3+2对口贯通培养的院校及专业

3+2贯通本科的学校如下：

华中科技大学、西安交通大学、中南大学、武汉理工大学、同济大学、中国科学技术大学、上海交通大学、哈尔滨工程大学、北京航空航天大学、北京理工大学、东南大学、西南交通大学、长沙理工大学、长春理工大学。

高职3+2与普通专科的区别

1、高职3+2与普通本科相比很大的一个优势就是不用参加专科升本科的全国考试，同样是读五年可以比较轻松的拿到本科学位证书，也就是说只要读了高职3+2的同学，除非自愿退学以外，就得像本科学医的同学一样，读五年书。

2、但是普通的大专同学可以选择就业，也可以选择专科升本科的这条路去得到本科的学位证书。他们所得的学位证书都是一样的，上面都有标明自己的专科学校。

3、普通专科与高职3+2相比的一个优势就是在选择本科学校的时候，和自己想要学的专业时候，是可以通过自己所选的学校和所考的分数自由选择的，只要自己分数足够，自己能力够强。

4、可以考进很不错的本科学校去读两年书，可以得到非常不错的本科学位证书，但是高职3+2就不可以，一般来说，他们不可以自由的选择自己的本科学校。

5、因为他们已经高职3+2就已经确定了自己的本科学校，像高职3+2，一般都有固定的本科学校与他们进行合作，所以说他们去了本科学校，基本就那么固定的几所。这种方法对于一些能力比较强的，想要去更高平台的同学就十分的不友好了。

6、所以说，假如咱们高考落榜的话，同时想要提升自己的学历，想要进入一个比较好的本科学校读书的话。走专升本这条道路是可以的，要看你自己的目标和自己的能力。

3+2职业院校与本科高校对口贯通分段培养 都有哪些学校？

1、烟台职业学院

2013年，烟台职业学院被批准为职业院校与本科高校“3+2”对口贯通分段培养试点。学校建有16个教学单位，64个专业，其中汽车检测与维修技术、模具设计与制造两个专业是“3+2”专科与本科对口贯通分段培养专业。 鼎足教育网

2、山东电子职业技术学院

山东电子职业技术学院2015年与山东师范大学进行专本科对口贯通分段培养（“3+2”）。学校设电子工程系、计算机科学与技术系、自动化工程系、管理与应用外语系、基础部5个教学系部，开设“3+2”专本对口贯通分段培养专业1个，38个高职专业。

3、山东中医药高等专科学校

山东中医药高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校，坐落于胶东半岛烟台，有4个教学系，2个教学部，1个教育技术中心，“3+2”对口贯通分段培养本科专业2个，专科专业15个；有专任教师477人，在校生10345名。

4、山东信息职业技术学院

学院是教育部批准的“国家示范性软件职业技术学院”首批建设单位，部队士官人才培养定点院校，山东省“3+2”对口贯通分段培养本科招生试点院校，山东省示范性高职单独招生试点院校；

是国家首批“电子信息产业高技能人才培养基地”“全国信息产业系统先进集体”“山东省职业教育先进集体”“山东省德育工作优秀高校”“省级服务外包人才培训基地”。

5、潍坊工程职业学院

潍坊工程职业学院有山东省高职本科“3+2”对口贯通分段培养试点专业2个、山东省精品资源共享课程18门、山东省精品（特色）课程61门、潍坊市特色品牌（重点）专业15个、潍坊市经济社会发展亟需建设重点专业5个。

参考资料来源： 百度百科--烟台职业学院

参考资料来源： 百度百科--山东电子职业技术学院

参考资料来源： 百度百科--山东中医药高等专科学校

参考资料来源： 百度百科--山东信息职业技术学院

参考资料来源： 百度百科--潍坊工程职业学院

“3+2”专本贯通分段培养专业是什么

聊城职业技术学院有2个“3+2”专本贯通分段培养专业，分别是机电一体化技术和护理。机电一体化技术衔接聊城大学机械设计制造及其自动化专业，护理衔接济宁医学院护理学专业。

通过3年的专科学习，经过考核通过后到本科学校就读，今年通过率100%。按照本科学校教学计划安排，完成本科阶段的课程，修满学分或通过课程考试，就能顺利毕业，拿到大学本科学历和学士学位。也可以通过考研继续深造。

3+2一般指五年制高等职业技术教育。五年制高等职业技术教育（简称五年制高职），是指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育，是中国高等职业教育的重要形式。

1985年以来的实践证明，五年制高职便于统筹安排教学计划，实现了中等职业教育与高等职业教育的有机衔接，并且由于学生年龄小、可塑性强、有效教学时间长，为学生职业意识和职业能力的养成创造了良好条件，有利于提高教学质量和办学效益。

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